Dimensión cognitiva

Refiere a la inversión psicológica de los alumnos en tareas académicas, su motivación y disposición para aprender conceptos complejos, desarrollar habilidades y acrecentar el uso de estrategias de auto-regulación del aprendizaje, tales como la memorización y la planificación. (Tomás, Gutiérrez, Sancho, Chireac & Romero, 2016; Reeve, 2012; Sheard, Carbone & Hurst, 2010). La motivación tiene una gran influencia en esta dimensión, particularmente la motivación extrínseca interviene sobre los elementos cognitivos, las investigaciones enfatizan que el contraste entre la agudeza visual y la sensibilidad tiene relación con el compromiso cognitivo y la frecuencia del compromiso (Walker, Greene, & Mansell, 2006). Estudios recientes (Lam & Muldner, 2017) enfocados en la colaboración encuentran que los estudiantes pueden aprender profunda y eficientemente cuando desarrollan habilidades para cooperar con otros con actividades que implican actividades constructivas para consolidar el conocimiento conceptual.